Спикер 1 00:00:03
Всем привет! Меня зовут Язева Елена. Вы слушаете подкаст «Школы разные нужны». Каждый раз я думаю, что надо как-нибудь поменять вводку и сказать что-нибудь новенькое. Но все остается по-прежнему. Я беру интервью у родителей, чьи дети учатся в интересных школах России и мира. И подкаст, которым я хочу доказать, что не бывает хороших или плохих школ, а бывают школы, подходящие или неподходящие и для конкретного ребенка, и для конкретной семьи. Спасибо за то, что слушаете. У нас пошел третий год подкаста. Подписываемся на подкаст на тех платформ, где вы меня слушаете. Подписываемся на телеграм-канал Одной Школы, если ты не будешь. Там мы обсуждаем все выпуски и делимся всем интересным и полезным. Сегодня мы говорим про московскую школу, филипповская школа. У меня в гостях мама двоих детей, кандидат исторических наук Анастасия Майер. Я, честно говоря, не знала ничего про филипповскую школу, пока мне в телеграм-канале мои читатели не стали писать, что «Лена, сделай выпуск про эту школу, Лена, сделай выпуск про эту школу». Я подумала, что такое частная школа, ну, как многие другие, наверное. А потом пошла копать и поняла, что «О, нет». Про эту школу обязательно нужно сделать выпуск, потому что она совсем не такая, как все, и она очень отличается. Она частная, но она с аккредитацией, и там много-много всего интересного, о чем нам нужно будет поговорить. У Анастасии двое детей. Митя, который сейчас учится в 11 классе, но уже сдал ЕГЭ.
Спикер 2 00:01:26
Да, первые три ЕГЭ он сдал в 10 классе.
Спикер 1 00:01:29
И дочка, которая сейчас ходит на подготовку в первый класс, опять же, филипповской школы, то есть Анастасия знает, наверное, про эту школу многое, если не все. Анастасия, давайте начнем сначала, как вы выбирали школу для Мити, это было, соответственно, сколько, 17-18 лет назад, то есть школа филипповская уже существовала, и почему вы выбрали именно ее?
Спикер 2 00:01:49
Это, соответственно, было 13 лет назад.
Спикер 1 00:01:51
Не с рождения Митя пошел в школу.
Спикер 2 00:01:54
То есть учатся дети пока еще 11 лет, хотя в Филипповской школе можно и в 17 лет учиться. И у меня не стояло такого выбора, куда отдать ребенка. Я сразу знала, наверное, не собирался в первый класс, еще даже на подготовку, что я хочу его отдать именно сюда. Дело в том, что я сама когда-то заканчивала одну из первых частных школ Москвы. Такая была школа Росток, потом она стала школой Генезис. И я, как человек, который учился и в общее образование, и человек, который учился в частной школе, такой же какой-то необычной, нестандартной. Понимаю разницу учиться в большом учебном заведении и в маленьком таком домашнем камерном пространстве. Поэтому я понимала, что я хочу обязательно, чтобы мой ребенок пошел в частную школу, а при выборе, какую же частную школу найти, я была уверена, что это то место, которое мне нужно по двум причинам. Во-первых, многие учителя, которые когда-то учили медицину, меня после закрытия моей школы перешли работать как раз в начале 2000-х годов именно в Филипповскую школу. Вообще мир образования тесный, поэтому так или иначе люди пересекаются. Ну и плюс ко всему моя сестра родная на тот момент уже закончила как раз Филипповскую школу, проучившись там со второго по одиннадцатый класс, поэтому я представляла школу очень хорошо, понимала, что это то место, где мне бы хотелось, чтобы мой ребенок находился. ходился, учился и проживал эти годы. Потому что школа – это не только образование, но это все-таки еще очень большая часть жизни, и она должна пройти комфортно, приятно, ну и полезно. Должно все сойтись. Я боялась, что, наоборот, может так случиться, что по какой-то причине нас не возьмут. Только этот вопрос стоял. А так я ни секунды не сомневалась при выборе школы. Ну и, в общем, не сомневаюсь до сих пор.
Спикер 1 00:03:43
При поступлении там нужно сдавать экзамены или какие-то собеседования, если вы говорите, что вы боялись, что вас не возьмут.
Спикер 2 00:03:49
Тогда, 11 лет назад, тоже был отбор, первый класс. Он был не такой, наверное, серьезный, как сейчас. Он был полегче. Ну, да, довольно много желающих поступить в филипповскую школу, поэтому всегда есть некоторая конкурсная ситуация. Она представляет собой экзамен. С каждым годом, я так понимаю, усложняют просто в связи с тем, что людей много и каким-то образом нужно их отсеивать. То есть, может быть, если бы не было такого спроса, экзамен бы так не усложняли. Ну и плюс собеседование с психологом, собеседование с директором. Все эти этапы мы прошли, и, соответственно, поступили в школу. Ну, я не то чтобы боялась, но переживала, что вдруг будут какие-то вопросы или сомнения, или Митя не сможет справиться с этим экзаменом. Потому что мы еще шли с ним, получается, в 6,5 лет. Вот был еще по возрасту, еще не было ему полных 7 лет, поэтому были некоторые сомнения.
Спикер 1 00:04:41
Эта школа частная, давайте сразу скажем, сколько она стоит сейчас в старших классах и в началке, например.
Спикер 2 00:04:47
Боюсь соврать, там же устанавливается сумма по договору на каждый год с учетом инфляции. Но, насколько я знаю, сейчас она стоит 80 тысяч в месяц, плюс-минус. Но в школе есть некоторая система скидок для многодетных семей. Если у тебя несколько детей в школе, учатся для семей с сложной ситуацией. Довольно гибкий подход, и, соответственно, стоимость устанавливается, и она не меняется постоянно. в ежегодном режиме, если это немножко может в инфляции подрасти, устанавливается, и на длительное срок заключается договор.
Спикер 1 00:05:19
Как вам кажется, в чем самая главная особенность этой школы? Потому что есть школы, например, красивые, есть школы с горками, школы с бассейном, школы со скалодромом или школы с сильной академической составляющей, ну, например, как новая гуманитарная школа. Внешние помещения не очень хорошие, но там сильный педагогический состав. Что бы вы сказали про Филипповскую школу?
Спикер 2 00:05:42
может прозвучит высокопарно, я бы сказала, что это школа с душой, то есть это школа с особой атмосферой. Можно сказать, что это семейная школа, но это тоже будет не совсем правда, не значит, что все тут родители, все тут дети, нет, но это некое пространство, в котором каждый учитель пытается привнести что-то хорошее, то есть здесь очень много энтузиазма, в этой школе много энтузиазма, много желания делать лучше, что-то как-то новое применить, может быть, какие-то методики, как-то улучшить. Сама концепция школы состоит в том, что дети педагогов тоже учатся в этой школе. Дети основателей школы тоже учились в этой школе. Многие выпускники приходят работать в эту школу. То есть это так или иначе вот такой очень органичный коллектив, который вот живет неким филипповским духом. То есть он действительно присутствует. Вот эту атмосферу сохраняют все эти годы, несмотря на то, на то, что у школы есть аккредитация, что дети проходят все НЦКО и прочие контрольные мероприятия, которые есть и в обычной школе. То есть так как она является все-таки общеобразовательной, то, соответственно, несмотря на все те необходимые по программе элементы, они и так присутствуют. Но там много новаторства, много интересных внутренних мероприятий, которые отличают эту школу от многих других.
Спикер 1 00:07:07
Я слышала, что у многих педагогов вообще нет учебников. Причем не только там по литературе, где более-менее еще понятно, как без учебников. Нет учебников даже по физике и по русскому языку.
Спикер 2 00:07:17
Ну, не знаю, это, мне кажется, не так. То есть учебники все есть по всем предметам. Другое дело, что программа таким образом построена. Например, программа по истории. Я как историк могу здесь более подробно сказать. То есть немножко отойдя в сторону, чтобы объяснить. Филипповская школа уже давно перешла... в преподавании истории на линейный принцип. То есть начинаем историю с Древней Руси, ну, допустим, если идёт речь про историю России, и каждый год идём по хронологическому принципу и к 11-му, соответственно, заканчиваем изучать историю. А в филипповской школе так уже изучают лет 15, если не больше. В стандартной классической программе школьной, в смысле общеобразовательной, за последние 10 лет произошло несколько реформ. То есть 10 лет назад преподавали по концентрической модели, когда учат до девятого класса. За эти годы перешли тоже на линейку, но за последние 7-8 лет несколько раз меняли вот эту вот разглядовку по классам. То есть какие классы, какой период изучают. И тут скорее общеобразовательная школа перешла на модель филипповская. То есть сейчас в общем-то так же и учат по хронологическому принципу от шестого до одиннадцатого класса. Но, как вы понимаете, все эти диагностики учебники, получается, не совпадали с тем, что написано на обложке, и тем материалом, который преподавали, потому что шел некоторый синхрон. Другими словами, в филиппинской школе есть своя модель преподавания некоторых предметов, которая принимается на кафедрах, есть кафедра словесности, кафедра истории, где учителя принимают общее решение, каким образом они будут вести тот или иной материал, и дальше идет подстройка под стандартную программу, чтобы, соответственно, дети не выбивались. Вот конкретно по истории это всегда проблема была до недавнего времени, потому что получалось, что филиппская школа отставала там лет на 100-150 от программы, и учебник, соответственно, там в девятом классе был восьмого, ну и так далее.
Спикер 1 00:09:16
Хороший заголовок. Филипповская школа отстает от учебозавательных на сто лет.
Спикер 2 00:09:20
Опять же, с чем это связано? В филипповской школе в программе есть много предметов, которых не предусмотрены ни в какой другой школе. Я так скажу, учебники есть, но они не всегда используются именно как настольная книга. Они как опора есть, учитель с ними взаимодействует. Он не всегда дает задания по учебнику. Это скорее как некий навигатор, некая книга, в которую можно подсмотреть. Но это не значит, что это прямо программа, по которой идем.
Спикер 1 00:09:48
Давайте остановимся немножко на истории, раз вы понимаете глубоко, даже не столько в истории, сколько в методиках обучения. В чем еще отличие филипповской школы именно на предмете истории, например? Что-то они, может быть, делают такого, что не делают в обычных школах? Если вы, конечно, знаете, что делают в обычных школах.
Спикер 2 00:10:07
Да, я в свое время даже преподавала в общем образовательной школе. Тут есть много инноваторских вещей. Например, то, о чем только сейчас говорят, когда мы говорим про общем образовательную школу, о филиппинской школе, это уже, наверное, на протяжении всей ее истории есть. сейчас часто говорят о том, что историю необходимо изучать в начальной школе. А сейчас, если мы говорим про общую образовательную школу, это небольшой компонент учебники по окружающий мир, там несколько параграфов, они посвящены «Мой город», «Герб», «Им» и так далее. А в филипповской школе уже давно история как предмет, такой как предпредмет, он идет в 3-4 класс, по-разному, в обычном 4 классе. То есть целый год дети изучают историю на таком базовом уровне. Вот как раз всю историю России в лицах с элементами источниковедения. Есть такой курс, где рассказывают про гербы, как там их рассматривать. С фрагистикой Геральдика элементы полиографии каждый год меняют. Ну, то есть, грубо говоря... Такое знакомство детей с историческими источниками, с тем, как пишется история, что вообще это интересно, и что вот была такая история России. И вот краткий курс годовой, он проходится. И когда дети приходят в старшую школу, они уже хотя бы приблизительно представляют себе, что такое война 12-го года, кто такой Николай II, или там, что была Великая Отечественная война. Потому что если мы возьмем стандартную программу и то, как это изучается, то этого нет. То есть дети приходят, и там часто даже программы не синхронизируются по-отечественному, по всеобщей истории. И мы всегда там говорим, ой, кошмар, кошмар, дети не знают, что такое там Великая Отечественная война. Откуда они, в принципе, могут это знать, если этот материал у них должен быть, ну, в лучшем случае, в девятом классе. И то, он вообще в девятом не предусмотрен. Там выделено на него четыре урока в конце девятого класса. Обзорно. А вообще это материал десятого класса. Откуда это должно быть? Ниоткуда. Соответственно, В этом есть определённое новаторство. Во-первых, что есть такой предкурс истории. Плюс есть традиционные такие праздники в филипповской школе. Во-первых, это античный праздник. Мне не вдавалось, я просто знаю, что ребёнок посещал. То есть когда изучают курс античности, изучают латынь, изучают параллельно на музыке, поют латинские песни, на искусстве что-то изучают, связанное с искусством. на античности, и потом устраивают такой общешкольный античный праздник с пением песен, с тем, что все ходят в тогах. Ну, там каждый раз сценарий меняется. Это такое традиционное мероприятие, позволяющее погрузиться в период, в историю. И также бывает еще средневековый праздник. Вот в нем я как-то принимала участие и стояла на этих станциях, когда, соответственно, все посвящено средневековью, средневековому искусству, средневековой истории. Все на в костюмы, там то ли рыцари, то ли прекрасные дамы, придумывается тема, викинги плывут, ну, каждый раз сценарий подбирается, и дальше дети, соответственно, размещаются по станциям, отвечают на всякие вопросы, связанные с курсом средневековья, который они как бы уже прошли, и вот это как итоговое мероприятие. Но в это вовлекаются не только, соответственно, шестой класс, да, а вовлекаются и другие старшеклассники, ребята из младшей школы, да, ну, то есть такое вот общешкольное мероприятие становится. И вот такие традиции таких праздников, они как-то позволяют погрузиться в этот период и сделать вот эту междисциплинарную связь очень хорошую. То есть когда работает не только один предмет, например, история, а когда тут идет связка история, литература, музыка, филология. И это на самом деле можно создать не тем, что ты придумал, сел, придумал программу и вот сделал. А это только на энтузиазме тех учителей, которые в это сами вовлекаются, которые понимают, насколько это важно и нужно. И знаете, даже иногда смотришь на то, как беседуют учителя часами, разбирая какое-то такое подобное мероприятие, думаешь, боже мой, ну вы же все взрослые люди, у вас же куча дел, каких-то своих забот, а вы сами так эмоционально погружаетесь в это, горите, и поэтому это получается.
Спикер 1 00:14:22
Вот эти праздники, они мне напомнили, у нас в Петербурге 610-я академическая гимназия, и я так понимаю, что они с Филипповской во многом пересекаются и немножко дружат, я так понимаю, что и есть у вас контакты на школу, и объединяют программы в том числе, и в том особенно объединяет латынь, про которую в Филипповской школе говорят много, и многие... Отзывы, которые я читала про филипповскую школу. А, ну это школа, которая занимается античностью. У них там античная история, античная литература. Римское право есть у детей. А латынь дети изучают не просто вот как кружок. У меня, например, у ребенка тоже есть кружок латынь. А у вас они говорят на латыни. Они ее оживляют фактически. Так ли это и зачем все это надо?
Спикер 2 00:15:11
Латынь для многих филипповцев, конечно, это большой труд. Для некоторых даже боль. Есть такое. Латынь идет всю старшую школу, вплоть до 10 класса.
Спикер 1 00:15:23
10-й, 11-й? Или прямо с 5-го?
Спикер 2 00:15:25
Нет, в одиннадцатом классе нету, по-моему, в десятом заканчивается. По-моему, в прошлом году еще латынь была Алмития. Этот отзыв, ну, как бы он соответствует действительности, которую вы прочитали, и не совсем. То есть нельзя сказать, что филипповская школа – это вот школа, которая занимается исключительно этичностью. Нет, не так. Просто латынь олицетворяет собой вот классическую гимназию Руси. Изучение латыни – это как базовая часть гуманитарного качественного образования. Я согласна с некоторыми позициями, что, наверное, такое количество латыни – это может быть немного перебор.
Спикер 1 00:15:59
Сколько латыни было у Мити, например, в 8-9 классе?
Спикер 2 00:16:03
Мне кажется, по два урока, то ли пятый, то ли шестой класс, и вот вплоть до десятого.
Спикер 1 00:16:07
Два урока в неделю.
Спикер 2 00:16:08
Да. Или один, или два урока. Ну, то есть, ну, как нормально, как иностранный язык. Я нисколько не против латыни. Я сама работаю на историческом факультете в университете, и у нас на первом курсе все студенты и я в свое время обязательно учили латынь. И я вам скажу, что современные студенты стонут просто, когда им ставят латынь, они вот приходят, я в администрации работаю, приходят ко мне и говорят, можно нам отменить латынь? Мы не хотим ее изучить, она нам не нужна. Я им объясняю, что нормально историка без латыни получиться не может. Особенно если ты собираешься заниматься античностью, средними веками или каким-то таким периодом. Но даже если ты ими не собираешься заниматься, это в любом случае полезное упражнение для ума. Латынь развивает чувство языка, понимание других языков. На латынь ложатся другие европейские языки очень хорошо. Итальянский, испанский тоже. Это вот некоторая особенность, потому что через латынь идет в том числе крылак выражения и прочего. То есть это базовая часть хорошего гуманитарного образования. В русских гимназиях латынь была обязательной. В университетах остается во многих тоже обязательной. Поэтому это вот такая фишка филипповской школы. И я знаю, что многие родители, даже вот из нашего класса, был протест жуткий к нашим детям, но не давалась она. Кто-то чуть ли не ушел из-за того, что есть латынь. В том числе это показывает, может быть, мотивацию к обучению. Насколько человек готов учиться и готов осваивать даже то, что, может, ему не секретно.
Спикер 1 00:17:41
А конкретно Митя когда-нибудь протестовал против латыни? И что вы ему говорили? Зачем ему нужна латынь?
Спикер 2 00:17:47
Витя как-то, в общем, сразу полюбил латынь, она хорошо ему давалась, и благодаря этому он любил европейские языки, в частности, французский он параллельно осваивал, и ему было легко. Настолько ему понравилось, что он даже ездил в девятом классе в Латинскую академию. Под Римом Филипповская школа также организует поездки в университет недалеко от Рима, Латинская академия, так называемая, где они живут две недели экстремально. этот университет занимается тем, что оживляет латынь. Вот там они действительно говорят на латыни, живут в этом кампусе, им преподают какие-то дисциплины, ведут какие-то лекции на латыни, с ними общаются на латыни. Такое прям погружение в лиротип. Эти поездки практически каждый год организуются. Филипповская школа это организовывает. Это очень-очень интересный опыт. Не все ученики, а тем, кому это дается, кому интересно, они ездят и погружаются в этот удивительный мир. У меня коллеги в университете, те как раз, которые занимаются античностью, многие тоже ездят в Латинскую академию, но уже будучи либо студентами, либо уже преподавателями, специально туда едут, чтобы погрузиться в эту атмосферу уже взрослыми людьми. А здесь это вот на уровне школьном происходит, и ученики имеют такую возможность. По-моему, это просто удивительный опыт.
Спикер 1 00:19:08
Про эту академию, да, много было написано про ваши поездки, про поездки детей. Она называется, если я не ошибаюсь, Vivarium что-то там. Но мы в Telegram-канале дадим картинки. Я видела ролики про эту академию. Может быть, у вас есть фотографии с этого периода. Но это, конечно, очень интересно. Это какой-то лагерь на латыни.
Спикер 2 00:19:27
Да, да, да. Причем там, Митя говорит, там и атмосфера такая, что как Холмбург. Древний особняк, судя по фотографиям, да, то есть Маленькие комнаты такие, кельи с какой-то аутентичной мебелью, именно попадаешь в настоящую атмосферу. И люди там очень серьезно к этому подходят, то есть нельзя разговаривать ни в каком другом языке, кроме латыни. Но это все такое в игровой форме, такое погружение, и это именно не то, что там такой спортивный лагерь, где и отдых, и спорт одновременно, а это вот такая больше ролевая игра.
Спикер 1 00:19:58
А сейчас тоже ездят, несмотря на вот эти все сложности? Или сейчас приостановили?
Спикер 2 00:20:02
В этом году тоже была поездка сейчас в январе, но Митя, к сожалению, не смог, потому что он участвует в Олимпиадах, у него были финалы. И вот он очень хотел, но не получилось. Девочка из его класса ездила.
Спикер 1 00:20:13
А вот это все, античная история, античная литература, римское право, это есть? Было это все у Мити?
Спикер 2 00:20:19
Римского права я не помню, может, какие-то элементы были, а все остальное, да, было. Но помимо этого, там и про Средневековье, и про Новое время, и про зарубежную литературу, про много чего другого из других периодов тоже есть.
Спикер 1 00:20:31
Нет, но античная литература идет отдельным предметом или это просто литература, на которой есть предмет литературы и на ней, естественно, изучают античную литературу и дальше?
Спикер 2 00:20:41
Ну да, это как часть. То есть вот как раз программа по литературе, она сверстана совсем не так, как в общей образовательной школе. То есть там вот прям большой кусок был про мифы Греции и Рима, И причем это, да, это даже начинается с младшей школы. А в общем, производительные инженеры тоже есть, но какими-то элементами. А у меня даже вот сейчас дочка пришла с подготовки и спрашивает, мама, а кто родители Купидона? А я говорю, в смысле, ну какие, говорит, античные боги родители Купидона? И я понимаю, что я не знаю. Видимо, им рассказали на подготовке. Я говорю, не знаю, надо уточнить, уточнить. Это как, не то, что это там годовой курс, это как вот маленькие такие спецкурсы, но которые включены в программу.
Спикер 1 00:21:21
Еще, я так понимаю, много внимания уделяется языкам, обязательно английский, естественно, латынь, понятно, и еще есть, по-моему, древнегреческий факультатив у детей и какой-то иностранный, европейский.
Спикер 2 00:21:33
Да, все так. Ну, древнегреческий это по желанию. Древнерусский даже тоже был. Когда у меня сестра учились, были и восточные языки, и был китайский, и арабский. Сейчас просто нет. Тогда это было как новаторский. Довольно модно. Она учила как раз китайский. Да, то есть идет обязательно английский язык с первого класса. Параллельно в старшей школе нужно выбрать второй европейский язык любой. Есть группы к французскому, испанскому, немецкому языку, французскому языку. Соответственно, дети выбирают какой им больше нравится, и изучают. Он там не в очень большом объеме изучается, но один-два урока в неделю, наверное, два. Уже в 10-11 классе это переходит больше по выбору предметов. То есть те, например, ребята, которые усиленно готовятся к ЕГЭ. Ну вот, короче, Митя у меня в 11 классе, к сожалению, отказался от французского, просто потому что расписание. Он бы с удовольствием ходил, но он в это время ходит на физик. Да, по-моему, это здорово, что есть возможность параллельно учить несколько языков. это только плюс. Английский опыт хорошего уровня дается, очень. То есть хорошая подготовка, так как она идет с первого по одиннадцатый класс. Сейчас вот многие одиннадцатиклассники собираются сдавать ЕГЭ как раз по английскому. Второй европейский язык, это скорее так разговорный, непрофессиональный. То, что вы говорите греческий, там еще какой-то, это уже факультативы, это есть. Если есть желание, кто-то учит, нет, не учит. Но таких кружков на самом деле в филиппской школе миллион раз. а не только языковых.
Спикер 1 00:22:59
Какие есть еще кружки?
Спикер 2 00:23:00
По младшей школе там очень много было. Там есть история искусства, керамика, история типа литературы, Филиппо, где они читают, киноклуб, шахматы, аэробика, танцы. В старшей школе там был бомбинтон. Вот Митя у меня ходил на кружок, который вот Викторович ведет, поваляет, основатель школы, что называется кружок «Мировая политика». Они обсуждают политические вопросы.
Спикер 1 00:23:26
Какой полезный кружок в нынешние времена.
Спикер 2 00:23:28
какие-то вещи, связанные с краеведением. На самом деле, если посмотреть, особенно в младшей школе, то есть есть уроки, они до двух, потом обед, и после двух там не менее насыщенная программа кружков, которые входят в стоимость. То есть это не... Ну, там только некоторые такие вещи, там могут быть за полную плату отдельно. А так там каждый день один-два кружка, которые можно посещать. А, кулинарный кружок. Да, Митя был маленький, он обожал кружок зелья-варения. Это такой кружок на грани биологии, химии и ботаники. Они изучали разные растения, всякие из них делали снадобья. Очень полезный кружок кулинарии, где они там готовят, учатся на кухне, сами готовят эти блюда. Потом очень удобно дома повторяются. Не то, что греческий, тут много просто всего, и дальше каждый выбирает себе то, что ему ближе. Каждый уходит просто в свои траектории. Я вот даже сейчас говорю и думаю, наверное, со стороны кажется, может быть, какое-то обилие всего, масса всего, и тут можно утонуть. Но основное, что делает филипповская школа, и в чем она видит свою миссию, насколько я понимаю, это научить учиться, чтобы учиться было интересно. То есть вот это разнообразие, оно для того, чтобы ты... мог найти то, что действительно тебе нравится, и реализоваться в этом, попробовать себя в
Спикер 1 00:24:49
этом. И главное, пробудить интерес Самое главное, мне кажется, в школе.
Спикер 2 00:24:53
Ну да, и чтобы, понимаете, к 11 классу не было ощущения, что у меня все надоело, я больше ничего не хочу. А чтобы в 11 классе человек сказал, ой, а теперь я хочу еще больше узнать вот в этой области, что-то поступить куда-то и развиваться. Зажечь искру желания учиться, она не всегда зажигается. Нельзя сказать, что любой ребенок попал, и он так выйдет. Нет, ноги ломаются на латыни, на каких-то доп. занятиях, на перегрузке, может быть, какой-то. уходят или хотят больше технических предметов. Все-таки здесь много гуманитарного компонента. Всякие бывают ситуации. Но точно здесь все учителя хотят разжечь этот интерес к знанию. Вот это действительно основная задача.
Спикер 1 00:25:37
Вы никогда не хотели уйти?
Спикер 2 00:25:38
Из филиппской школы? Нет, никогда нет. Можно было бы еще поучиться пару лет.
Спикер 1 00:25:49
Какие есть, может быть, необычные предметы? Вы с кружками разобрались, а с предметами?
Спикер 2 00:25:53
Там много необычных предметов. Я просто боюсь сейчас неправильно их назвать. Сейчас у них идет предмет «Христианские мотивы в зарубежной литературе». Что-то такое. Ну, это вот, грубо говоря, зарубежная литература, анализ ее с точки зрения христианской традиции. Был предмет что-то «История Иудеи». Спецкурс, то есть это не предмет. Вот то, что я вам называю, это все не предмет, а это скорее, знаете, инициатива учителя. Вот он специалист в этой теме, диссертант, интерпретацию защитил, или книжку написал, он приходит и говорит, хочу вот об этом рассказать. Если это совпадает с общей представлением кафедры или руководства школы, то ему дают такую возможность. Из таких тоже необычных историй искусства ведется не просто как, ну, во-первых, вообще сейчас, мне кажется, в школе нет МХК, Есть.
Спикер 1 00:26:43
У меня у ребенка частная школа, но у него есть.
Спикер 2 00:26:45
По-моему, сейчас из общей образовательной убрали этот предмет вообще, мне кажется. Если он идет, то на уровне факультатива. Здесь история искусства идет вплоть до 11 класса, и она идет с таким-то музейным компонентом. То есть в классе занимаются, потом раз в неделю они выезжают из музея, и там преподаватель им проводит часто такую интерактивную экскурсию. Стильный педагог Елена Викторовна Ключинская, я сходила с ней на это занятие, когда приезжаешь в Третьяковку, и она тебе говорит, сейчас мы не картины смотрим, а мы ходим по залу, мы ищем родственников. Вот смотрим на лица, портреты, и смотрим, кто здесь похож друг на друга, почему мы пытаемся найти в них общие черты. И может, там даже родственников-то нет, но вот это само задание, оно заставляет сфокусироваться, фокусировать внимание, найти детали. Ну, в общем, вот такие необычные методики, и они прям хорошо работают. Хотя вот, что касается искусства, у меня вот ребенок не особенно любит искусство. Это не совсем его. В музей ходить и прочее. То есть он ходит, но так, сдержанно. А вот младшая у меня растет, она прям фанат.
Спикер 1 00:27:54
сейчас я представляю себя на месте слушателей, могут вам возразить, что не тому детей учат. Вот и лучше бы их учили, не знаю, искусственному интеллекту и тому, что точно пригодится, а не христианским мотивам в какой-нибудь там литературе.
Спикер 2 00:28:11
Ну, я как педагог, преподаватель вуза скажу, что именно тому и учат. Потому что искусственный интеллект, это он сегодня искусственный интеллект, а 10 лет назад искусственного интеллекта не было. Если мы будем гнаться за технологиями, мы за ними никогда не угоним. Технологии нельзя отрицать. Они есть, и не надо учить пользоваться. Но это не дело школы. Это скорее уже высшего образования и так далее. А школа должна привить интерес к знаниям, должна дать хорошую навыки чтения письма, счета, там, да, ну, самым главным навыком, чтобы это было как бы через принятие, а не через отрицание. Вот это основное. И в филипповской школе мы не увидим там супер-пупер интерактивных досок, того, что даже есть сейчас в любой московской школе. Тут скорее зеленая доска, мел, и это неплохо. Ну, там проекторы есть, и интерактивные доски тоже есть, но далеко не в каждом классе. Важен не способ передачи информации все-таки, а доступность. это все-таки средство. А важно, как сделана программа и кто преподает. Личность учителя. И тут, в общем, не гонятся за технологиями, здесь не будет робототехники. Может быть, даже это некоторые упущения, потому что есть действительно потребность у современной молодежи такой крен в сторону научно-технической, и этого действительно в филипповской школе мало. И некоторые, особенно в старшей школе, уходят именно по причине того, что родители считают мир современный, технологичный, мы должны изучать математику. Но я вам скажу так, те, кто хотят заниматься этим, они смогут заниматься и здесь. Ну, в смысле работы техники. Вот у меня сейчас сын, он в этом году сдает математику и физику, хочет поступать либо на МЕКМАТ, либо на математику-вышку, хотя из чисто гуманитарной школы. А в прошлом году он сдал историю, географию и русский. И на ИСТФАХ историю он дал на 100 баллов, но из ПАК он уже поступил с этим набором ЕГЭ. Мы так специально сделали, подстраховались. Но я имею в виду, что тут ты получаешь и базовое гуманитарное образование, и если ты хочешь развиваться в сторону математики, и физики, и химии, это тоже можно здесь делать. Здесь очень сильные учителя. Другое дело, что Тут нет таких дополнительных предметов, как в гуманитарном профиле, которые тебя углубляют в это. То есть нет кружка химии или физики, или там робототехники. Да, этого нет. Но те учителя, которые везут физику, математику, геологию и прочее, они сами к себе очень сильные, поэтому они способны подготовить очень хорошо.
Спикер 1 00:30:45
Несколько еще таких базовых вопросов. Названа школа в честь митрополита Филиппа, при котором расцвел Соловецкий монастырь на острове Соловка. Есть ли какой-то религиозный момент в школе в связи с этим? Потому что, ну, раз в честь митрополита названа, то кажется, что там должны быть молитвы по утрам или что-то такое. Есть ли какой-то религиозный момент?
Спикер 2 00:31:04
На табличке школы указано, что это православная светская школа.
Спикер 1 00:31:08
Православная светская школа, это, знаете, холодное-горячее, кажется.
Спикер 2 00:31:12
Да-да-да, в самом названии дуализм, безусловно, но он хорошо отражает суть. Но это не значит, что эта школа навязывает некоторые представления о том, как надо жить и во что верить. Но это некоторая данность, которая тебя встречает в этой школе в форме того, что традиционно на 1 сентября каждый год читается молебен «Помощь ученикам в учении». Этот молебен проходит либо на улице, либо в актовом зале. На него не обязательно приходить. То есть это не есть обязанность каждого школьника прийти и посетить это мероприятие. Это вот то, что есть. Те, кто хотят, те приходят. И те к этому стремятся. становятся причастны. Если ученик считает, или его родители считают, что это не про них, то они могут не приходить, и это никак не порицается, не отрицается. Это выбор каждого человека. Также на уроках из таких религиозных моментов вспоминают святителя Филиппа, рассказывают о его житии, о его подвиге в кабинетах, поле, там, висят иконы столовые. Это не предмет вопросов, да, это вот просто данность. Школа такая. Если вы к этому готовы, то это выбирайте. Но это не значит, что вы должны быть обязательно православным или там обязательно верующим. Нет. Ну, то есть это вот как... некоторая база этой школы, которая, да, присутствует. Ну, кроме молебна, рассказывать про святителя Филиппа, иконы и как бы общего настроя такого вот, что, ну, действительно, вот это немножко не к религии, но есть такое. То есть в школе есть жесткие правила. То есть если учеников там в каких-то выездах что-нибудь там случится, кто-то напьется, еще что-то такое, ну, что бывает. Все знают, что это вплоть до, честно Здесь очень строгие правила, что если случится какой-нибудь такой инцидент, это знают и учителя, и дети. В этом плане довольно строгая дисциплина. Нельзя ругаться грубыми словами. Понимаете, это не то, чтобы запрет, который где-то записан. Это как некий этикет. Вот здесь так не принято. Опять же, если у тебя тут висят иконы, то это дисциплинирует в том числе. Но дети есть дети, они везде такие. Везде могут ругаться. и что-то там делать, и что-нибудь могут и украсть. Всякие бывают ситуации. Но это стараются каждый раз. Если вдруг это случается, то если это повторяется и никак не меняется, то таких детей действительно отчисляют. Прям в один день и очень строго.
Спикер 1 00:33:42
Были такие случаи, да?
Спикер 2 00:33:44
Их очень мало было, но были. Были какие-то проблемы. Вещи пропадали. Я уже не помню сейчас точно. Это не то, что был митинг на классе. Я имею в виду вообще. Но все знают, что это прям очень строго будет наказано. Поэтому здесь есть внутренняя дисциплина. Это именно как этикет. То есть внутренние такие договоренности, что здесь так не принято. Я не помню, что были в школе драки. Знаете, что бывает в обычной сплошь и рядом. Ну просто вот я даже не припомню, такого, чтобы там кто-то как будто мутузил там на уроках. Какие-то конфликты, да, бывают, но их как-то довольно быстро разруливают именно учителя, потому что они в это погружены и наблюдают за всем. Ну и плюс вообще в школе очень домашняя атмосфера, то есть в школе получается два основных местных площадки, вот отдельно на Усачево стоит отдельно стоящее здание, это младшая школа со своей территории с площадкой, с убольным полем, И отдельно в два этажа на Малой Пироговке. Вот, собственно, первоначально школа и была вот такой маленькой совсем, только на Малой Пироговке. Там была и началка и старшая. Потом вот у школы появилось отдельное свое здание. Сейчас еще там вот на Малой Пироговке еще есть отдельное маленькое помещение. Это вообще, знаете, как раз 11 класс учится там. Это как отдельное такое прям... Там есть два класса и кухня. Можно сказать, семейного типа. Вот они там пребывают. Школа в этом плане такая домашняя. спокойная, и вот эти иконы, которые там висят, они наоборот добавляют яхкости атмосферы. Ну и плюс там все классы, например, названы греческими буквами. На кабинетах расположены, соответственно, таблички с греческими названиями. Есть свои такие элементы.
Спикер 1 00:35:28
Есть ли форма у детей, есть ли оценки?
Спикер 2 00:35:31
Оценки, конечно, есть, то есть школа вот уже как несколько лет перешла на вот этот лжур обычный, дневник, если лжур был, а сейчас просто дневник на МОТРУ, который у всех московских школ, где выставляют оценки, все точно так же, как и в общей школе.
Спикер 1 00:35:48
Стандартная пятибальная система, да?
Спикер 2 00:35:50
Система десятибальная, но потом переводится в пятибальную. По большому счету, что она десятибальная, что пятибальная, сильной здесь разницы нет. Обычная, может быть, родитель точно так же, как и в обычной московской школе, так и здесь, может зайти через электронный журнал, посмотреть, ему там четыре афиши. То есть здесь мы никак не отличаемся. Мы долго к этому шли, но вот сейчас это так. Что касается формы, нет, никакой формы нет. Дети приходят просто чисто, аккуратно. И это, мне кажется, тоже очень важно, потому что вот это вот Форма, с одной стороны, она тоже дисциплинирует, но это все-таки на массовую школу. Для таких маленьких домашних школ это довольно излишне. Нет, этого нет.
Спикер 1 00:36:27
А если придёт ребёнок с зелёными волосами, его выставят домой или попросят перекрасить или ещё что-то?
Спикер 2 00:36:33
Нет, бывает так, что дети могут прийти, как-то довольно экспрессивно выглядят, ничего в этом страшного нет, но это может кому-то не понравиться, могут сделать замечание, директор может себе вызвать просто с просьбой, так, больше не приходите. Зеленый цвет волос, не вижу в этом ничего страшного, что-то другое может. Если это что-то, что из ряда вон выходящее, то могут как-то аккуратно об этом сказать, попросить, так не делать. Но никого выставлять никогда никуда не. Здесь вообще Вообще нет такого. Принято разговаривать тихо по голосу. Никогда никто не будет туда выставлять никого и повышать там голос. Здесь наоборот, если ты даже где-то чуть-чуть разгневался, то это как-то неправильно поступаешь.
Спикер 1 00:37:13
Я где-то смотрела интервью с основательницей вашей школы, и она сказала, что они хотели делать школу, где поменьше маразма. Кажется, что похоже на правду.
Спикер 2 00:37:22
Нет, ну, конечно, везде есть маразм, но тут его действительно намного меньше. А Оксана Анатольевна, она вообще просто прекрасна. Ее терпение, ее У нее невероятное терпение все это вести, направлять. Вот когда она как раз идет в педсоветы и прочее, вот видно, насколько она погружена во все это, насколько это ее детище, и насколько она этим по-настоящему живет. Понимаете, вот любое дело, оно связано с личностью человека. И не в концепции, а вот в каждом педагоге и в общей идее. Оксана Анатольевна Михайловича, они как гейные вдохновители все это придумывают, умыли, зародили и тянут. А каждый учитель старается на своем месте это поддержать, улучшить, что-то дополнить. Так как у многих педагогов дети учатся в этой школе, поэтому для своего же ребенка ты же все равно плохо не сделаешь. Поэтому и так и получается, что когда ты делаешь для своих, ты стараешься, чтобы было хорошо. И в общем получается хорошо. Бывают, конечно, какие-то там, ну, везде есть какие-то моменты. Но здесь действительно маразма немного.
Спикер 1 00:38:26
Переходим к Мите. Почему же вы заставили бедного несчастного ребенка сдавать сразу три ЕГЭ еще и в десятом классе?
Спикер 2 00:38:34
Никто не заставлял его, он сам решил попробовать. Я ему предложила, так как я вот сказала, я работаю в университете на эстфаке и представляю всю эту кухню, а у него с историей хорошие он показывал результаты, я говорю, хочешь попробовать дать? Ну, чтобы вот как-то посмотреть свои силы, посмотреть, что это такое, чтобы ты как бы уже в следующем году не шел, не дрожал. не зная, как это. Ты попробуешь, уже будешь знать, хорошо это или плохо. И он согласился сначала на историю просто попробовать, а потом как раз такая была практика, что сдавали русский, потому что русский в основе своей заканчивается в 10-м классе. И плюс география, она тоже заканчивается в 10-м классе, ее можно сдать. Я говорю, ну попробуй. И он как-то так решился, но у меня мальчик упертый и вообще всегда учится и любит. Поэтому он загорелся. Это было непросто, прямо скажем. Не было легко. Но так как он уже решил это делать, он в 10 класс готовился к этому и, соответственно, сдал. Не то, чтобы я его заставила. Сначала была как идея. Попробуй сдать, у тебя будет уже этот комплект. Может быть, ты с ним уже ко мне сможешь поступить. Уже ясно, что, допустим, ко мне на факультет он точно поступит с этим ЕГЭ. Он, в принципе, может сейчас сдать только математику и все. Ну, в смысле, базу бы, и уже учиться. Я говорю, ну так у тебя будет больше выбора. И будет страха, что ты не поступил. Можешь не поступить и остаться за бортом. Поэтому мы как-то вот так решили сделать. Я не жалею об этом. Не знаю, насколько он. Мне кажется, тоже не жалею. Но это было непросто, потому что это дополнительная нагрузка, конечно, подготовки. Я исхожу из того, что а когда, если мы в 10-11 классе вообще учимся? В целом, мне кажется, самый большой вот этот объем знаний мы получаем именно в этот период. Это самый такой возраст, когда мы можем максимум в себя затихнуть. Главное, чтобы это было не через боль и через усилие какое-то.
Спикер 1 00:40:29
Историю он сдал на 100 баллов, а русские географию?
Спикер 2 00:40:33
География на 92, а вот русский чуть похуже, что-то он там наступил на 87. И вот русский он думает в этом году пересдать. Это можно сделать как раз в 11 классе.
Спикер 1 00:40:43
Ну и для тех, кто не знает, результаты ЕГЭ действуют сколько, два года? три года действует. То есть можно сдать, например, в девятом классе, если кому-то очень хочется, то В девятом нельзя, потому что предмет А, нельзя, да. То есть можно их сдать, но поступить через три года.
Спикер 2 00:40:59
Вот с историей как раз была проблема, что этот предмет же еще идет, и там пришлось писать заявление, что он учился по индивидуальному плану. Ну, короче, были сложности, чтобы воздавать юридического плана в 10-м классе. А русский и географию можно было. Такой опыт. Но я вот про Митю еще могу сказать, в частности, про школу, что все эти 11 лет иногда хотелось прогулять. Я говорю, нет, пойдем завтра не пойдем в школу, там, останемся дома. Он говорит, нет, ты что, мама, я хочу в школу. Или там я говорю, давай недельку, говорит, съездим в отпуск, там, в сентябре. хорошо, тепло. Нет, ни за что. И, в общем, это каждый раз у нас прогулять школу или там где дня каких-нибудь каникул отхватить и не прийти, это каждый раз был бой. И это не потому, что их там бьют, их запугивают, а потому что он говорит, нет, ну как, это же школа, я хочу. Может, это тоже особенность ребенка, потому что сейчас у меня дочь-то, она легче пропускает подготовку. Она говорит, ну давай пойдем. Не могу сказать, что это Прямо у всех учеников Филипповской школы такой подход, но у них такой был.
Спикер 1 00:42:08
А сейчас Митя будет что сдавать на ЕГЭ после 11 класса?
Спикер 2 00:42:12
Сейчас планируют сдавать математику и физику и пересдать русский, может быть. Все зависит от того, насколько, ну, то есть, как удачно у него получится сдать математику.
Спикер 1 00:42:22
А какой-то у него такой разнобой интересов получается от истории до математики.
Спикер 2 00:42:27
Ну вот скорее его особенности. То есть у него легко идут, ему легко дается гуманитарный весь цикл, но так как я немножко представляю себе жизнь с историческим образованием, понимаю, что сейчас все-таки больше возможностей в плане, если есть способность с физикой и математикой, больше возможностей реализоваться в работе, скажем так. Это более востребовано, чем гуманитария.
Спикер 1 00:42:51
А вы вообще за то, что общество знания убирают из программы, а добавляют в историю? Раз уж мы заговорили с профессионалом.
Спикер 2 00:42:58
Я скорее за. Это лично я просто потому, что, ну да, я считаю, что общество знаний действительно какой-то был такой трёмный предмет, соединённый разных. Но я думаю, что большинство моих коллег со мной не согласятся, особенно те, которые вели общество знаний. Для них это боль. И большинство детей. История сложнее экзамена, чем сам ЕГЭ. Общество знаний было бы учить попроще. Я бы сказала так. Общая политика государства в области исторического просвещения шли разговоры о том, чтобы вообще ввести ЕГЭ по истории, как обязательно. Так что в целом это они еще по лайк-режиму пошли.
Спикер 1 00:43:34
Да, но уже хотят же ввести обязательный мини-экзамен после девятого класса. Ну, понятно, что там не будет какого-то сверхъестественного уровня, раз это обязательный после девятого класса, но вот вы за него или против?
Спикер 2 00:43:46
так как я просто профессионально с этим связана, шли разговоры о том, чтобы либо сделать ОГЭ обязательным в девятом классе для всех, либо ЕГЭ для всех, не только для поступающих, а для всех этой истории. Но вот мы, как профессиональное сообщество, говорим, это классно с одной стороны. Вам, конечно, учителя истории даже спасибо скажут в плане того, что сразу нужно будет готовить детей к ЕГЭ и прочее. Но это приведет к обратному эффекту. Дети вот ненавидят историю просто как то, куда их тащат. математика русский, это все понятно, а тут это будет непонятно, это вызовет явное сопротивление. Благо услышали, вот пошли по самому сценарию, что как вступительный экзамен вместо общественного знания. И в девятом классе действительно хотят ввести устный компонент. Здесь я, честно говоря, не против. Потому что работая как раз с студентами, вот в филиппской школе это благо есть, а в общепродавательной в связи с перегруженными классами, с много чем, этого нет. Дети мало говорят. Они вообще сейчас мало говорят. Они переписываются в мессенджерах краткими сообщениями. Между собой они перекидываются парой фраз. Урсных экзаменов практически нет вообще. Все контрольные работы в письменном формате. Кругом письменный формат. И когда ты берешь студента, и он в первую сессию выходит, тебя тянет в билет, он может просто двух слов связать. Даже не потому, что он не знает, а потому что он просто заикается, он не знает, как в глаза посмотреть, не умеет себя держать. Поэтому в целом я за то, чтобы был экзамен. Это важная часть. Как вот вели же это сочинение по-русски. которая пишется умой. Потому что тоже вот этот формат полстраницы ЕГЭ по литературе тоже не то, чтобы показывает твои творческие способности в написании сочинений. Поэтому то, что все-таки формат сочинения есть, мне кажется, это важно. И то, что появится устный экзамен, ну это, конечно, перегрузит учителей. Но для детей это будет, на самом деле, неплохо. Пусть что-нибудь вспомнят, поговорят. Главное, чтобы это гора-патриотизм не превратился. Если там будут вопросы из серии «Как любить Родину?» исключительно, то это будет уже не совсем по истории.
Спикер 1 00:45:58
В филипповской школе есть устные экзамены.
Спикер 2 00:46:00
Да, да, да, регулярно проходят.
Спикер 1 00:46:02
Переводные из класса в класс.
Спикер 2 00:46:04
Ну, это, скорее, каждый учитель сам выбирает. И в том числе и по-русскому тоже бывают устные экзамены. Они не то, чтобы переводные, они именно вот заканчиваются какой-то материалом. В конце года там или зимой будут провести устный экзамен. В том числе, вот я знаю, в Минске был по-русскому устный экзамен. Они садились, каждый преподаватель, и рассказывали какой-то материал, соответственно, по билету. Ну, как это в ВУЗе бывает.
Спикер 1 00:46:27
Ну и как у меня в школе так было, я помню, мы в истории сдавали экзамены. У нас тоже была учительница Тамара Владимировна. Мы ее все жутко боялись, но сейчас я понимаю, что ее методика, она прям была очень хороша. То есть у нас были такие лекции, она читала нам лекции, мы все записывали. Это было уже 9, 10, 11 класс. Проходили какой-то период, и мы сдавали зачет или экзамен. Это был устный экзамен, это было по предметам. Ты это рассказывал ей. Жутко страшно было, но говорить мы говорили.
Спикер 2 00:46:54
Ну да, но это учат говорить. Плюс в филипповской школе обязательно является защита курсовой работы. Девятого, по-моему, класса выбирают тему любую. Хочешь математику, хочешь историю, хочешь литературу, хочешь русский. И готовишь, значит, курсовую работу, типа научно-исследовательскую. Потом есть дни защиты курсовых работ. Научные руководители, это, значит, педагоги. Оксана Анатольевна каждый год хочет, чтобы это все продолжалось. лучше и лучше было, это немножко оттормаживается, потому что не все дети в это вовлекаются и не все делают качественно. Кто-то все-таки делает спустя рукава, и именно сами ученики не видят в этом особенного смысла, что ли. Даже я проводила занятия для медицинского класса, вот объяснить, в чем специфика исследовательской работы. Они вот не совсем это понимают. Есть идея поставить это на серьезный уровень именно защиты научно-исследовательских работ, чтобы конференции были серьезные. Пока это есть, но это просто есть. Сколько-то человек из каждого класса защищают хорошие, качественные работы. Ну, кто-то делает вот так, немножко формально. Ну, чтобы с этими работами как раз можно было бы участвовать, куда-то отправлять на какие-то мероприятия, конкурсы. Ну, так, мне кажется, это тоже хорошая инициатива, и она в том числе помогает учиться говорить, выступать на публику и прочее.
Спикер 1 00:48:07
А Митя участвовал в Олимпиадах? И участвует ли в этом году там в Сиросе или что-то такое?
Спикер 2 00:48:12
Да, участвуют. Я боюсь тут наврать, потому что я не очень большой специалист в олимпиадах. В том числе, то ли мне так с сыном повезло, то ли это все-таки работа школы. У меня есть такое, что я его отвела, и в целом дальше он делает все сам. 12 лет назад я ему отдала школу, и дальше я только вот так посмотрю, вникаю, но я не погружаюсь в процесс глубоко. Он прошел 7 финалов по математике, в том числе ломоносов, покори воробьев, В общем, это олимпиада высокого уровня, которая котируется в ведущих вузах. Вот он прошел финалы, но финалы сейчас у него так вот не сильно легко идут.
Спикер 1 00:49:01
Финалы, это знаете ли, не у всех легко. Точнее, они ни у кого легко не идут.
Спикер 2 00:49:06
Четыре финала он написал, но, видимо, там он не победил. Вот у него осталось еще три. Как раз у него будет в это воскресенье Ломоносов, потом покори Воробьевы горы. Он прям переживает, очень надеется. Но Олимпиады все-таки это очень специфическая вещь. То есть если к ЕГЭ как-то я спокойна, более-менее по математике, что он там точно высоко напишет, Олимпиады все-таки очень нестандартное задание. То, что относится к математике, Я вижу и сразу решаю. А то, что идет смесь, и сейчас очень часто задания смешаны математика-информатика или математика-физика, а он говорит, здесь я просто не понимаю, про что идет речь, я не могу это представить. И начинаю тупить, и мне просто не хватает времени. Но дай бог, что получится у него выиграть. Там он тоже прошел финалы в Сироса, но там уже завалил какой-то, видимо, промежуточный регион, и там уже завалил. Но это была история. Там он участвовал участвовал скорее не для того, чтобы победить, а для того, чтобы посмотреть, что это такое. А в этом году он уже так посерьезно готовится для того, чтобы поступать без стабильных испытаний. Для него это важно, потому что физика у него не так удачно идет, как история. Поэтому даже вот я уже задумывалась, может, действительно идти на какую-нибудь экономику, где теперь общество знания заменили историей. Хотя он сам говорил, мам, может, на экономику? Я говорю, почему какая-то эта экономика? Мне кажется, это какая-то не совсем базовая специальность. Ну, Тут, мне кажется, либо лучше гуманитарное классическое образование получить, или техническое классическое. Ну, в общем, посмотрим.
Спикер 1 00:50:37
Как вам кажется, кому подойдет филипповская школа? Какому ребенку и какой семье?
Спикер 2 00:50:42
подойдет тем семьям, детям из тех семей, которые главным видят не достигательство какое-то, не погоню за результатом. А для тех, для кого важно, чтобы школа стала вторым домом, и для того, кто понимает, что это длинный период жизни, который важно провести бережно, в такой комфортной обстановке. Это не значит, что тут над ним будут пылинки сдувать, нет. Для тех, кто готов разделить те ценности, которые здесь транслируют, для тех, кто готов стать частью этого коллектива, потому что здесь сложно быть в стране, Ты либо это принимаешь и во всем участвуешь, ну, для тех, кто готов работать в том числе и учить латынь, заниматься какой-то дополнительной нагрузкой. Она будет. Это будет не совсем, может быть, где-то легко. Ну и самое главное, это не фабрика, да, это такое ручное производство. Тут вот каждому все-таки индивидуальный подход, но здесь нужно работать и разделять эти цены.
Спикер 1 00:51:42
А родители вовлекаются в учебу?
Спикер 2 00:51:44
они вовлекаются в какие-то общие мероприятия. Не так, чтобы вовлекаются. То есть я вот с ребенком, я не помню, чтобы я делала уроки. Тут как-то так все построено, либо они делают ее на продленке. Ну, хотя кто-то, наверное, делает. Я скорее тут тоже индивидуально. Есть какие-то, например, вот мы, наверное, вот еще о чем не поговорили, о выездах. То есть есть какие-то традиции. Например, каждый год проходит турслет. Это в ближнем Подмосковье все собираются на поляне, в разных локациях. И там, по-моему, девятый или восьмой класс для всех остальных устраивает лазилки, какие-то конкурсы. Туда приезжают дети вместе с родителями и проходят, начиная с первого класса, и, ну, как правило, старшеклассники ездят и участвуют во всех этих конкурсных мероприятиях, вот этих станциях. Потом там бывает костер, там готовят кашу какую-нибудь с тушенкой. Действительно, тур слет, правда, он там на несколько часов, но это вот объединяет. Педагоги проводят, например, лекции по ботанике, там, стрельбе из лука. Ну и вот так, как это каждый год, ты вот Ездишь, приобщаешься, а так, как я говорю, у меня и сестра училась, и многие мои педагоги, которые мне преподавали в школе, они до сих пор работают в Филипповской школе. Сейчас Астерина Петровна музыку ведет, когда-то она вела мне, сейчас ведет вот детям моим.
Спикер 1 00:53:01
А какие еще есть выезды, раз мы этот вопрос забыли?
Спикер 2 00:53:04
Еще есть традиционно в зимний период проходит туристический выезд, лыжный выезд в Дом отдыха Подмосковья, где они в течение трех дней интенсивно занимаются физкультурой. Физкультура в течение года есть, но не такая интенсивная. Здесь у них плавание, и лыжи, и волейбол, футбол. То есть это какой-то дом отдыха, где оснащен всем необходимым, а и коньки, фигурное катание. В общем, они там несколько дней занимаются У них там спорт, и по вечерам тоже какие-то лекции, я считаю. И еще традиционно в... в мае месяце, между майскими праздниками, выезд на биостанцию МГУ, биологический выезд, то есть биологию, что-то там, они смотрят в микроскопах, ходят куда-то в лес, собирают какие-то листочки или каких-то там жучков. Ну уж точно не знаю, да, это без родителей они выезжают. Это вот традиционный турслёт, лыжный и, соответственно, биостанция, это для всех каждый год. Ну это, соответственно, биостанция и спортивная, это для старшей школы, средней, старшей. что в этом не участвует. А турслёт для всех. И бывают походы. Экскурсионные выезды ещё, начиная там с шестого, что ли, класса. Осенние и весенние каникулы, которые 5 плюс 1 учатся А вы 5 плюс 1 учитесь? Да-да, всегда учились 5 плюс 1. В одной из этих каникул традиционно выезд куда-нибудь, и он связан с программой. То есть, допустим, в 10-м классе, мы в прошлом году ездили в Санкт-Петербург, специально мы готовили программу под историю революции таким образом. Революция одновременно у них там была в Питере-Достоевске под какую-то тематику. Также вот они ездили в Екатеринбург, Калининград. За время обучения очень много где были, гораздо больше, чем я где-то была. На Байкау. Такие специальные выезды, организованные школой. И когда-то у них были походы. Летом они ходили в походы, в настоящие. Такое было одно из направлений. Это, наверное, именно совпало педагога Появились люди, которые хотят. Они дважды ездили в Хибины. Прямо было по-серьезке все. Мы там покупали все оборудование, экипировку. Это были прям серьезные походы. И один раз они ездили в Армению. Тоже в горы. Горный поход. Был такой прям заход туристический. По две недели летом. Ну, это в старшей школе. Вот девятый, десятый. Или восьмой, девятый класс. Ну, все какой-то такой период.
Спикер 1 00:55:28
Кажется, что прям такая семья-семья, да? То есть и каникулы вместе, и поход вместе, и на лыжах вместе, и поучиться вместе. Вы уже знаете, как будет у Мити выпускной?
Спикер 2 00:55:37
Ну вот недавно обсуждали. Ну, обычно все проходит в школе, в стенах школы. Там есть тоже традиционные мероприятия. Десятый класс на последний звонок готовит спектакль для одиннадцатого класса. Одиннадцатый класс готовит спектакль выпускной. Родители должны, оказывается, готовить песню. Нас ждет это еще. Учителя, какой-то капустник и поздравления. То есть есть, короче, традиции именно школьные, выпускные. И выпускной проходит в самой школе, просто... В прошлом году ребята, например, сразу после выпускного сели в поезд и поехали в Питер на алые паруса. Вот мы еще пока думаем. Что-то думаем все-таки, пусть они лучше по Москве погуляют. Ну, еще точно не решили. А в стенах школы как это происходит? Ну, я вам так скажу, каждый год, вот у меня сестра уже давным-давно выпустилась, она сейчас в Германии живет, если она приезжает в Москву, она обязательно едет в школу. Если как раз приезжала во время выпускного, она тогда идет на выпуск. То есть это такая традиция, выпускники обязательно приходят, возвращаются как бы домой.
Спикер 1 00:56:35
И вы, сестра, получается, учились в частных школах. Я понимаю, что в то время еще и возможностей было меньше, и как-то культа, ну не то, что культа, а не было ощущения, что частное образование нормально, обычные родители там выбирают частное, не частное. Кто у вас родители и почему они решили отдать вас в частную школу?
Спикер 2 00:56:54
Ну, у меня, во-первых, с сестрой 12 лет разницы, Ну да, но тем не менее. Так совпало. Рядом с моим домом открылась одна из первых частных школ в Москве. И там похожа была история, то есть там люди открыли школу для своих детей. Вот она была совсем крошечная. А я уже пошла на тот момент в первый класс, отходила, а потом мама увидела объявление, открывается набор в школу. Молодого возраста родила, и подумала, что классно, попробую. И взяла меня туда, отдала. Я помню этот день, я говорю, господи, мне тут плохо, не надо мне никуда, то есть я тут только плюс-минус. адаптировалась, пожалуйста, верните меня назад. И я помню, что я пришла туда и поняла, что это две большие разницы. Ну, там совсем была крохотная школа, долгое время 50 человек, это вся школа была. Сестру мама дала в общеобразовательную школу, как раз в лице 1, 2, 3, 4, довольно весело в Москве. Она туда проходила год. Там вроде тоже были и традиции, и все было здорово, но вот эта все-таки массовость учреждения И у сестры начались проблемы. Живот у нее стал болеть. Она привела к врачу. Мама говорит, что делать? Я говорю, меняйте школу. Какие-то проблемы. Ну, и я ей тоже говорю, мама, почему вот я училась как человек, значит, а ты не хочешь, ну, как бы, может быть, как-то по-другому. Она говорит, узнай у своих учителей. Такая же традиция и у нас, выпускников, которые тысячу лет уже выпустились, мы иногда собираемся классами, школой своей маленькой. Я просто позвонила своим учителям, и мне говорят, вот тут открылась такая школа необычная, приходите. И вот сестру отдали во второй класс, и у нее прошли все тесты, проблемы сразу с животом, и больше это не случалось. И вот еще, кстати, такой тоже, может быть, полезный момент. С сестрой, что с Митей никаких дополнительных репетиторов, чтобы поступить в высшую... Ну, Митя еще как-то не поступил, но я понимаю, что ко мне уже поступил. У меня сестра училась как раз в высшей школе экономики и поступила туда, готовясь исключительно силами школы.
Спикер 1 00:58:51
И важный момент в вашем рассказе, что вы, как ребенок, вы не хотели менять школу, да? То есть, ну, вы не понимали, что может быть иначе. Очень часто говорят родители, что «Да я бы поменял школу», но ребенок не хочет. Но ребенок просто может не знать, что его ждет, он просто боится, он боится менять шоу на мыло, он боится, что будет еще хуже. И иногда, к сожалению, нужно применять силовые методы, если вы считаете, что ребенку в новой школе будет лучше.
Спикер 2 00:59:15
Мне нравится все. Может, это звучит высокопарно, но действительно, я не вижу, что бы можно было бы улучшить. Ну, может быть, действительно, кружок по робототехнике был бы не лишний. Но конкретно для моего ребенка это не нужно.
Спикер 1 00:59:27
Опять же, значит, вам школа идеально подошла. Это не значит, что вот нас послушают 2-3 тысячи человек, и они все решат, что филипповская школа прям идеальна для них. Вообще нет. Поэтому еще раз напоминаем о том, что вот слушайте подкаст, примеряйте, смотрите и прикидывайте, там подойдет ваша школа ребенку или не подойдет. Собственно, ради этого мы и работаем.
Спикер 2 00:59:47
Да, ну вот у меня муж как раз, он технарик. И вот он когда слушает Митю, смотрит его задания, он говорит, господи, я бы не смог учиться просто. Я бы это не смог осидеть. Я бы, говорит, школу не закончила. Ну да, это то есть так совпало просто. Но совпало, слава богу, очень хорошо.
Спикер 1 01:00:04
Спасибо вам огромное. Свяжусь с вами где-нибудь в июле и узнаю, как прошло поступление, и куда Митя поступил, и что он в итоге выбрал, и как все это прошло. А потом через 10 поговорим про дочку.
Спикер 2 01:00:20
Спасибо, спасибо.
Спикер 1 01:00:22
Спасибо огромное Анастасии за то, что сегодня мы поговорили про интересную филипповскую школу, но с этой школой мы не прощаемся. Ровно через неделю у нас выйдет взгляд изнутри. Мы поговорили, собственно, с героем всей этой истории, с Митей, и послушаем, как он видел весь этот процесс, как он относится к своей учебе, к латыни, к ЕГЭ, к Олимпиадам. Не переключайтесь, подписывайтесь, чтобы не пропустить этот выпуск. И ровно через неделю встречаемся. и продолжаем разговор уже со школьником, с участником процесса.